บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่3

  EAED2102 การจัดกิจกรรมทางวิทยาศสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

วันอังคารที่ 8 เดือนสิงหาคม 2563

เวลา 08:30 - 12:30

 

เนื้อหาที่เรียน

 วันนี้พูดถึงเด็กปฐมวัยและการเรียนรู้ของเด็กว่าวัยนี้เหมาะสำหรับจะเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์หรือไม่?

โดยอาจารย์จะมีหัวข้อคำถามมาให้เพื่อให้นักศึกษาตอบ

คำถามที่1 วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นยาขมของเด็กปฐมวัยหรือไม่? 

คำถามนี้สามารถตอบได้สองอย่างคือ เป็นถ้าครูจัดการเรียนการสอนไม่สอดคล้องต่อพัฒนาการของเด็ก , ไม่เป็นถ้าครูจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัยทำให้เด็กอยากเรียนรู้

คำถามที่2ถ้าเด็กๆเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ตั้งแต่อนุบาลมันจะยากเกินไปไหม? 

คำตอบคือ ไม่ยากจนเกินไปเพราะครูผู้สอนได้จัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัยพร้อมกับยกตัวอย่างสิ่งรอบตัวที่ทำให้เด็กมองเห็นภาพได้

คำถามที่3ควรให้เด็กๆอนุบาลเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ด้วยวิธีใด? 

คำตอบคือ ควรจัดการสอนที่เด็กต้องเจอในชีวิตจริงและยกตัวเองสิ่งรอบตัวของเด็กๆเพื่อให้เด็กได้มองเห็นภาพเด็กจะได้สนุกกับการเรียนและมีความสุขกับการได้ตอบคำถาม

อาจารย์ได้มอบหมายงานให้นักศึกษาก่อนเรียนในเนื้อหาว่านักศึกษาเข้าใจถึงการจัดประสบการณ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยมากน้อยเพียงใคโดยให้สรุปความคิดออกเป็นมายแมพ

                

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่2

   EAED2102 การจัดกิจกรรมทางวิทยาศสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

วันอังคารที่ 11 เดือนสิงหาคม 2563

เวลา 08:30 - 12:30

เนื้อหาที่เรียน

 เป็นสัปดาห์ที่2ของการเรียนอาจารย์ได้ติดภาระกิจที่มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์แต่อาจารย์ได้มอบหมายงานไว้ให้ทำให้สรุปบทความวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย,สรุปงานวิจัยวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย,สรุปคลิปวิดีโอการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ทั้งงานบทความ,งานวิจัย,และคลิปตัวอย่างการสอนอาจารย์ได้ให้นักศึกษาหาไว้ตั้งแต่สัปดาห์แรกห้ามซ้ำกับเพื่อน 

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่1

   EAED2102 การจัดกิจกรรมทางวิทยาศสตร์และคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

วันอังคารที่ 4 เดือนสิงหาคม 2563

เวลา 08:30 - 12:30

เนื้อหาที่เรียน

 เป็นการเรียนการสอนวันแรกและเป็นวันแรกที่นักศึกษาและอาจารย์ได้พบกันโดยอาจารย์แจกกระดาษให้นักศึกษาคนละแผ่นและให้หัวข้อกับนักศึกษาว่า “ให้บรรยายถึงลักษณะเด่นของตัวเองที่มองแว๊บแรกก็รู้เลยว่าเป็นเรา” พอนักศึกษาเขียนเสร็จอาจารย์ก็เก็บกระดาษและได้อ่านของเพื่อนๆและให้เพื่อนๆทายว่าเป็นใคร หลังจากทายจนครบ28คนแล้ว อาจารย์ก็ได้พูดถึงเนื้อหาของการเรียน วัตถุประสงค์ของการเรียนและบทนำของการเรียน หลังจากนั้นอาจารย์ก็ได้ให้นักศึกษาทำมายแมพ

                                         

สรุปกิจกรรมการจัดประสบการณ์ทักษะด้านวิทยาศาสตร์

 กิจกรรมวิทยาศาสตร์

เด็กๆได้ทำการมกลองวิทยาศาสตร์โดยการลงมือสัมผัสทำให้เด็กๆได้สัมผัสกับวัสดุที่แท้จริง โดยนำเอาขวดน้ำที่ใช่แล้วมาตัดท้ายขวดออกแล้วนำมาจุ่มสีที่คุณครูได้นำมาวางไว้ให้ สีที่ครูนำมาครูจะผสมให้เกิดฟองก่อน แล้วเด็กๆก็นำฝาขวดที่ครูตัดให้มาจุ่มกับสีที่คุณครูได้จัดเตรียมไว้ให้ จากนั้นเด็กๆก็ลงมือเป่าสีใส่พื้นที่ครูเตรียมไว้ให้ ทำให้เด็กๆเกิดการเรียนรู้ของสี และเด็กๆได้เข้าร่วมสังคมกับเพื่อนๆ เมื่อเป่าฟองเสร็จให้เด็กๆสังเหตฟองของตัวเองว่ามีลักษณะอย่างไร? ให้เด็กๆนำมาวาดใส่กระดาษเอ4ที่คุณครูจัดเตรียมไว้ให้ และยังมีอีกหลายกิจกรมม

สรุปการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

 การจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์

เมื่อครูได้อธิบายกฏกติกาของห้องเรียน คือ ไม่ใเมื่อครูได้อธิบายกฎกติกาของห้องเรียนห้เด็กแย่งกันตอบแต่ให้เด็กยกมือทีละคน ครูกับเด็กทำความรู้จักและทักทายกันต่อจากนั้นครูได้พาเด็กๆเล่นเกม โดย เคาะเสียงทีละครั้งสองครั้งแต่ละเสียงครูก็จะบอกทาท่างให้เด็กทำ และได้นำอาชีพแต่ละอาชีพมาอธิบายให้เด็กๆฟังพร้อมกับอุปกรณ์ของอาชีพนั้น พออธิบายจนครบ ครูได้ให้ตัวเเทนมายืนถือรูปคนละละอาชีพและได้นำอุปกรณ์ของแต่ละอาชีพไปไว้ด้านหลังให้เด็กที่เหลือไปหยิบมาวางให้ตรงกับอาชีพนั้นๆ

สรุปวิจัยทักษะกระบวนการวิจัยวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัย

 สรุปผลการวิจัย

ความสามารถทางสติปัญญาของมนุษย์ทำให้ทำให้วิทยาการททางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเจริญก้าวหน้ามากขึ้นสร้างความสะดวกสบายให้กับมนุษย์

จากการทดลองจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดย ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการ และ แบบสืบเสาะหาความรู้กับกลุ่มตัวอย่าง พบว่า

1. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้น พื้นนฐาน ของเด็กปฐมวัย หลังการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้แบบโครงการ สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้น พื้นฐาน ของเด็กปฐมวัย หลังการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้สูงกว่าก่อนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ ระดับ .05

3. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้น พื้นฐาน ของเด็กปฐมวัยท่ีได้รับการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้แบบโครงการกับแบบสืบเสาะหาความรู้ ไม่ แตกต่างกัน

สรุปวิจัยการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษา

 การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษา 

เด็กเป็นทรัพยากรที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้าได้ต้องอาศัยทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพและมีการศึกษา ดังนั้นเด็กจึงควรได้รับการพัฒนาอย่างครบถ้วนทั้งในด้านการเลี้ยงดู การเอาใจใส่ ความรัก ความอบอุ่น

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยเป็นความรู้เบื้องต้นซึ่งจะนำไปสู่การเรียนช่วยพัฒนาความรู้ ความคิดรวบยอด 4 ด้านทั้งเ้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา

การจัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัยยึดหลักบูรณาการที่ว่า หนึ่งแนวคิดเด็กสามารถเรียนรู้ได้หลายกิจกรรม

สรุปบทความวิทยาศาสตร์

 วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วิทยาศาสตร์เป็นการศึกษาเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของมนุษย์เรา โดยธรรมชาติเด็กเล็กๆมีความอยากรู้ อยากเห็นอยู่ในตัว ชอบใช้คำถามว่า “ทำไม” เด็กสามารถสังเกตและสื่อสารเกี่ยวกับดิน หิน อากาศ และท้องฟ้า

กิจกรรมวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนยังมีความสำคัญที่หลากหลายเช่น

1.ส่งเสริมการเห็นคุณค่าของตนเอง

2.ส่งเสริมการทำงานรายบุคคลในการแก้ไขปัญหา

3.ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพทางสติปัญญาของเด็กที่ได้สัมผัสกับวัสดุ

             

สรุปบทความคณิตศาสตร์

ทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย นับว่ามีบทบาทสำคัญอย่างมากในชีวิตประจำวัน แต่การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัยนั้น มีความแตกต่างจากการเรียนคณิตศาสตร์ใน ระดับอื่น ๆ

เด็กต้องเรียนรู้อย่างมีความสุขจากสื่อที่เป็นทั้งรูปธรรมและนามธรรม

 เพราะเด็กในวัยนี้จะเรียนรู้โดยใช้ประสาทสัมผัสการรับรู้และการเคลื่อนไหว และเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาในการจัดการเรียนรู้ให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสให้มากที่สุด

คณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญและเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ศาสตร์อื่น ๆ การได้รับประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ ทำให้เด็กมีความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุมีผล และใช้ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้อย่างดี